数学课上，学生甲和学生乙用不同的解法，计算同一道计算题，并都得到了正确答案，教师没有判断孰优孰劣，而是请他们各自陈述自己的解题步骤，这表明该教师在教学中具有（ ）教学理念。

(单选题)附属内驱力表现最为突出的时期是（ ）。 (单选题)小学生记忆的主要方式是（ ）。 (单选题)儿童多动症的核心特点是（ ）。 (单选题)童年期是生理发展（ ）的时期。 (单选题)学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（ ）。 (单选题)“见者易，学者难。”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。 (单选题)经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因“孩子只是碰巧没看清楚这道题而已”“这次卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩 (单选题)艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行（ ）。 (单选题)很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩，但其实，动机强度与工作效率之间的关系是（ ）。 (单选题)刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里的学生对知识的掌握程度，在新学期开始举行了一次摸底考试。他所用的评价方式