学习动机是引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机中最活跃的、最现实，并带有积极情绪色彩的成分是（ ）。

(单选题)埃里克森认为，（ ）是指18—30岁左右，在成年早期、青年晚期，这一阶段的主要矛盾是亲密与孤独，这一时期是人们进行求 (单选题)小新和小玲两人一起完成数学家庭作业，还差一点儿就要完成了。小玲催促小新晚会要开始了，先过去看晚会，晚上再回来做作业，而小 (单选题)某次语文考试后，小娜和小玲在谈论自己的成绩。小娜说：“我这次没考好，不过我早料到这次会考砸，因为我这段时间学习太不用功了 (单选题)历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和 (单选题)物理课上，同学们不能正确理解“浮力”的概念，一直持错误的观点——浮力与浸没的深度有关。于是，老师开始不断改变钩码浸没的深 (单选题)陈老师在课堂上给学生布置了一个用黄泥做杯子的手工任务，为了完成该任务，学生们纷纷开始翻书，寻找灵感。案例中，学生处于创造 (单选题)自我效能感的概念是（ ）提出来的，他把自我效能感定义为“对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程的能力的信念”。 (单选题)刘老师在讲授《苹果落地》一文前说：“同学们，牛顿是世界著名的物理学家，是一位百科全书式的‘全才’，今天就让我们一起走进牛 (单选题)在数学课上，教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，以激起学生学习新材料的兴趣。这是（ ） (单选题)王老师在鉴赏课上给出了埃菲尔铁塔模型、城市的夜景图和大自然春意盎然的照片，引导同学们感受大自然和艺术的美的意境。王老师运