下列课程种类中，能够打破学科界限，有利于培养学生对事物的整体认识，培养学生分析解决问题能力和动手能力的是（ ）。

(单选题)学生的学习受到多方面因素的影响，其次最主要的是受学习动机的支配。这就要求课堂导入需发挥（ ）功能。 (单选题)下列发问行为，不恰当的做法是（ ）。 (单选题)教学媒体是指教与学活动传递信息的中介，能够使教学信息传递更加标准化，教学媒体包括存储、呈现、处理、传递教学信息的物理载体 (单选题)张明在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，该生使用的学习策略是（ ）。 (单选题)某教师认为只要教学认真，就能取得优异成绩；但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教 (单选题)技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（ ）。 (单选题)古代的许多学者曾提出学习要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是（ ）。 (单选题)第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的人民教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。 (单选题)在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学？（ ） (单选题)在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（ ）。