考察被试者个体差异，用于衡量被试者相对水平，用以选拔测验（ ）。

(单选题)提出“泛智教育”的思想，并在理论上论证了班级授课制的教育家是（ ）。 (单选题)下列包含“有教无类、博约相依、因材施教、学思结合”等教学主张的著作是（ ）。 (单选题)课程是一场球赛的方案，教学则是球赛的进行过程。这体现了课程与教学的关系是（ ）模式。 (单选题)（ ）认为课程即“教育计划”“学习计划”“培养方案”。 (单选题)我国中小学课桌的摆放多呈（ ）。 (单选题)学龄初期学生的总特征是身体发展较缓慢，思维以形象思维为主，而学龄中期学生的总特征是身心急剧变化，自我意识增强，特别是情感 (单选题)某学生在学习中遇到困难时，激励自己不要放弃；在取得好成绩时，告诫自己不要骄傲。这体现的是主观能动性中的（ ）。 (单选题)教师职业的（ ）地位是教师职业社会地位的内在标准。 (单选题)学校的考试制度规定任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为，否则，一经查实，就要给予相应的处分。这体现了教育制度的（ (单选题)下列关于我国教育目的中“全面发展”这一精神实质的说法，正确的是（ ）。