个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念的数量多少，表示的是创造性的（ ）特征。

(单选题)（ ）侧重于教学内容的优化组合，使学生通过原有材料，举一反三地理解和接受基本性、基础性的知识，训练独立思考和判断能力 (单选题)老师在对学生进行美育引导时，要使学生对太阳和灯光产生情感，就要引导他们去欣赏漫天红霞的日出，去感受红绿灯指引下众多的车辆 (单选题)班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。班会一般可分为三类，即（ ）。 (单选题)义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有明显的（ (单选题)教育目的是教育主体对教育活动所培养的人的质量标准和规格要求的一种预期和设定，教育目的对于教育主题及其活动具有的作用不包括 (单选题)恩格斯曾说：“教育将使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要和他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另 (单选题)人的发展是整体性的发展，但又可以从不同的角度和层次做出不同的分析。下列属于生理发展的是（ ）。 (单选题)李老师今天负责将英语一般现在时的语法讲解给学生，学生们也做好了预习工作，准备认真听讲。在教育内容上，案例中的师生关系是（ (单选题)某些教师偏爱学习成绩出色的学生，歧视或忽视成绩较差的学生，这一情况违背了（ ）的要求。 (单选题)地理老师王老师要在45分钟的课堂时间内，将各大洲的概况讲清楚，为了能在短时间内向学生呈现，并介绍大量而系统的学习内容，王