王老师想要培养学生的成长型思维，于是他设计了一系列活动，每个月将一个主题渗透进他的课堂教学中，例如九月初让学生了解两种不同的思维模式，十月则让学生感受到成长型思维是每个人都能学会的，如此循序渐进以促进每个学生的成长。按时间分布来看，这一系列活动属于（ ）。

(单选题)某学生坚持勤奋练习英语口语，一段时间内发现水平停滞不前的现象，该现象称（ ）。 (单选题)学生发现生活中的问题，并收集资料加以分析解决的学习方法是（ ）。 (单选题)教师应该把师德规范内化为内心信念，化作行为品质，并以此来支配自己的行动，即使在独处和无人监督时，依然按照师德规范，这指的 (单选题)回答“长征胜利的意义是什么”，这一问题主要运用了（ ）。 (单选题)学生在调节自己心理活动时表现出的心理特征是性格的（ ）。 (单选题)在某次考试中，知识掌握好的学生得了高分，掌握不好的学生得了低分，这表明这次考试的（ ）。 (单选题)学习动机中最现实的、最活跃的并带有积极情绪的色彩成分是（ ）。 (单选题)教师按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种方式属于（ ）。 (单选题)自习课上，当教师在教室时学生保持安静，当教师离开教室，学生纪律立即松懈，与这种现象有关的教师领导类型（ ）。 (单选题)荀子《劝学篇》中“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”蕴含的教学原则是（ ）。