内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的，中国古代内发论的代表人物是（ ）。

(单选题)格塞尔认为学习与“生理准备状态”有关，在没有达到准备状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来 (单选题)兰兰认为她喜欢吃巧克力，老奶奶也爱吃；知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的妹妹。兰兰心理发展所处的阶段是（ ）。 (单选题)小孩子在最初学汉语拼音时，常常分不清b/d，p/q，m/n，w/v，这主要说明小孩子（ ）。 (单选题)把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生 (单选题)王教师在测验后对进步明显的某同学说：“你这次数学测验得了83分，这是你第一次考到80分以上，老师真为你高兴！”王老师的评 (单选题)陶行知先生提出“捧着一颗心来，不带半根草去”，这一教育信条体现了其（ ）。 (单选题)张老师在课堂教学中按教学要求向学生提问，通过问答、对话的形式来引导学生思考并获取和巩固知识。张老师所用的这种教学方法是（ (单选题)在班级管理中，班主任老师往往会把对集体和个人的管理结合起来，即通过对班集体的管理影响学生个人，又通过对学生个人的管理影响 (单选题)李老师将语文课《匆匆》的教学目标之一确定为“体会时间的宝贵，能珍惜时间”，这一目标为（ ）。 (单选题)朱熹曾提出：“为学之时，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异，然欲行而未明于理，则其践履者，又未知其果何事也。”其所反映