(单选题)

根据加里培林的智力技能按阶段形成的理论，当学生以词的声音表象和动作表象为中介进行智力活动时，其智力技能形成最有可能处于的阶段是（）。

A.内部语言活动阶段

B.无声的外部语言活动阶段

C.有声的外部语言活动阶段

D.物质化活动阶段

参考答案：B

参考解析：

本题考查的是加里培林的心智技能形成理论。加里培林提出的心智技能（智力技能）形成五阶段论包括：（1）活动定向阶段。活动定向阶段是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。（2）物质与物质化阶段。物质活动指借助实物进行活动；物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。（3）出声的外部言语动作阶段。这一阶段的特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。（4）不出声的外部言语动作阶段。这一阶段开始从出声的外部言语向内部言语转化。内部言语是借助词的声音表象、动觉表象而进行心智活动的阶段。（5）内部言语阶段。这是智力活动形成的最后阶段，这一阶段的特点是心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。根据题干描述，故本题选B。

知识点：心智技能教育心理学技能的学习教师招聘-初中教育综合知识

根据加里培林的智力技能按阶段形成的理论，当学生以词的声音表象和动作表象为中介进行智力活动时，其智力技能形成最有可能处于的阶段是（ ）。

根据加里培林的智力技能按阶段形成的理论，当学生以词的声音表象和动作表象为中介进行智力活动时，其智力技能形成最有可能处于的阶段是（）。