提出“范例教学”理论的教育家是（ ）。

(单选题)通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是（ ）。 (单选题)不仅要保证多数项目具有较高的区分度，而且要保证整个测验对被试者具有较高的区分能力，考试试卷项目难度的分布最好是（ ） (单选题)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（ ）。 (单选题)下列成语反映了性格与能力相互促进的关系的是（ ）。 (单选题)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（ ）。 (单选题)教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里教师使用的学习策略是（ ）。 (单选题)通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种 (单选题)几位同学邀你去看电影，而你却要准备第二天的课前语文演讲。最终你克制了自己，谢绝了邀请。这主要是一种（ ）。 (单选题)在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（ (单选题)教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（