高中生可以摆脱具体事物，根据假设来进行逻辑推理。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时，其思维一般处于（ ）。

(单选题)校外教育对提升青少年素质的重要作用与意义不包括（ ）。 (单选题)法国人类学家莫兰说：“幼儿时期的延长允许大脑在外部世界的刺激和文化的影响下持续其组织上的发展，换言之，个体发育发展的缓慢 (单选题)王老师在讲授某篇课文时，要求每位同学用两个词语概括全文的中心思想，简要的概括语言使得学生加深了对课文中心思想的理解。以下 (单选题)目前，梁老师在教学过程中十分关心这堂课教学内容是否充分，教学时间安排是否合理，教学方法是否恰当等问题。根据福勒和布朗的教 (单选题)张老师是一位具有丰富教学经验的老师，他常常在课堂开始时给同学们讲述自己亲历的或听说的事使同学们能够感同身受，随后再通过这 (单选题)课堂上，老师将“如火如荼（tú）”这个成语错误地念成了“如火如茶（chá）”，课后有学生私下将这个错误向老师提出来。如果 (单选题)林老师是一名新班主任，在课堂教学中常常对同一个教学内容进行重复讲解，也常常因为突发事作处理不当而在课堂上处理班级事务，导 (单选题)依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不包括（ ）。 (单选题)小学生“三点半难题”指小学下午三点半就会放学，而忙于工作的家长们却无暇接送孩子回家。为解决这个难题，许多小学在放学后组织 (单选题)《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。这启示我们在教学中应坚持（ ）。