数学课上，教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦的“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。原来是数学成绩并不突出的小冰解出了难题。数学老师十分严肃地批评他扰乱课堂秩序。该教师的领导方式为（ ）。

(单选题)学生背诵《沁园春 长沙》背诵到第六遍的时候正好记住，按照艾宾浩斯所说的过度学习理论，他再背诵（ ）遍才能使记忆效果达 (单选题)化学教师在课堂上讲了一道例题，学生对于与例题类似的习题做起来非常容易，而对完成与例题差别较大的习题却感到困难，这种现象是 (单选题)医生根据病人的体温，血液，脉搏的变化及病人的自诉等，就能诊断直接观察不到的病人的内部器官的状态，这体现的是思维的（ (单选题)下列不属于再造想象的是（ ）。 (单选题)下列属于倒摄抑制的是（ ）。 (单选题)学生考试时能够迅速灵活地提取脑中的知识。这主要体现了记忆品质的（ ）。 (单选题)教师指导学生记笔记时，告知章与章，节与节之间，重要的标题与其他词句之间，都留出一定的空行，这样做可以在距离上显出差异，以 (单选题)教师在指导学生阅读时，需要提醒学生在文章中作标记，划重点，这是利用了知觉的（ ）。 (单选题)红色看起来让人觉得温暖，蓝色看起来则觉得清凉，这种现象是（ ）。 (单选题)课堂上教师需要一边讲课，一边注意学生的课堂反应。这体现的是注意的（ ）。