（ ）最早把课程作为一个专门的教育术语。

(单选题)动机是在需要的基础上产生的，需要是一切行为动力的源泉。在20世纪40年代，人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，该理 (单选题)教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定，也是对教学活动的整体功能的评价。其中（ ）是在一个大的学习阶段，对学 (单选题)“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么，就需要用我们自己的 (单选题)引导—发现教学模式的基本程序是（ ）。 (单选题)教育教学质量的好坏主要是通过（ ）来检查的，它是教育评价的重要依据。 (单选题)教学策略的几种类型中，（ ）是指以教学目标或学习类型为中心实施的教学策略。 (单选题)陈老师是一名资深的英语老师，他在教学过程中经常会思考如何提高学生学习成绩，如何上好每一堂课以及自己备课是否充分等问题，按 (单选题)德国著名教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范。”这体现了教师职业具有（ ） (单选题)学校中存在这样一个普遍的现象：优等生对学校生活的态度比较积极，而后进生大多不那么喜欢学校生活。这一现象表明了学生对于学校 (单选题)学校管理目标一般贯彻了我国的教育方针，体现了教育的发展方向，切合学校的实际，所以学校管理目标具有（ ）。