教学过程中，学生因教师对学习任务的设计和信息的呈现方式不同而带来的认知负荷，在心理学上称之为（ ）。

(单选题)根据加涅智慧技能层次理论的分类，学生能理解哺乳动物的本质特征属于（ ）。 (单选题)学生学习的新知识是雷达，但他们对雷达利用电磁波发射进行工作的原理不易理解，而对声波是熟悉的，有关于回声的经验，教师可用声 (单选题)当学生意识到自己不理解课文的某一部分时，就会返回去重读困难的段落，这属于元认知策略中的（ ）。 (单选题)某学生在记忆地壳中元素含量最强三位的是氧硅铝这一知识点时，联想为养闺女（氧硅铝）。该学生运用的学习策略是（ ）。 (单选题)韦纳成败归因理论的六因素中具有可控性的是（ ）。 (单选题)下列不属于问题解决思维策略中启发式策略的是（ ）。 (单选题)下列动机属于附属内驱力的是（ ）。 (单选题)下列不属于问题解决的是（ ）。 (单选题)在学习了，胡萝卜芹菜等概念后再学习茭白这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要学习蔬菜这一个概括性更高的科学概念 (单选题)维果茨基的最近发展区是指儿童现有发展水平与（ ）之间的差距。