我们可以看到个体在行为方面的发展都是从学会爬到最后的学会跑，记忆从最开始的重复的机械记忆到最后高效的意义记忆，而思维的发展也是从具体思维到抽象思维的。这种现象体现的是个体身心发展的（ ）规律。

(单选题)（ ）是教师对职业理想、职业人格、职业原则，现在坚定不移的信仰，是师德修养信善的核心问题。 (单选题)教师职业道德修养的最终目的就是教师养成良好的（ ）。 (单选题)教师的综合能力素养是指教师除了掌握专业知识和理论外，还应具备其他对教育教学工作产生重大影响的能力，主要包括（ ）。（ (单选题)在教材编排中，对于题目、标题、重要定律等，常用粗体字标出，以期引起学生感知，这符合感知规律中的（ ）要求。 (单选题)《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章。鲁迅先生综合文章信息后，制作了一张人物关系表。这种做法属于学习策略中的（ (单选题)1908年贾德所做的“水下击靶实验”被看作是（ ）的经典实验。 (单选题)“耶克斯—多德森定律”阐述的观点是（ ）。（1）动机水平与行为效果呈倒U型曲线（2）动机不足或过分强烈都会影响学习效 (单选题)妈妈对佳宝说：“如果你期末考试进入了班级前五名，暑假期间可以不用做家务”。妈妈运用的是（ ）理论。 (单选题)建构主义理论对教师角色的定位是（ ）。 (单选题)美国心理学家赫尔曼•威特金将认知方式分为两种：场依存型和场独立型，下列属于场依存型者的学习特点是（ ）。（1）偏爱结