下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（ ）。

(单选题)1970年加涅根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。其中，（ ）是经典性条件作用其过程是：刺激—强化—反应。 (单选题)小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责，小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣，学习者就不可能掌握这些课程的知识，因此学校 (单选题)三国时期诸葛亮在《诫子书》中提到“才须学也。非学无以广才，非志无以成学”。这里所提到的影响人的发展要素有（ ）。①遗 (单选题)某学校组织学生去学农基地体验农耕，小黑经历辛勤的农业耕作后，更加珍惜坐在课室学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本教 (单选题)福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”“同事怎样看我”“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（ (单选题)人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（   ）。 (单选题)孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了（ ）。 (单选题)教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的因素是（ ）。 (单选题)我国正式实施的第一个现代学制是（ ）。 (单选题)张老师布置作业都会布置难度不同的三种作业，让学生根据自己的实际情况，自主选择其中一种来完成，张老师的做法体现了（ ）