日本“修业一生”的理念是现代教育（ ）特点的要求。

(单选题)人本主义心理将学习分为无意义学习和意义学习两大类，并认为促进意义学习的条件之一是（ ）。 (单选题)在教学中，促进程序性知识向不同情境迁移的教学策略是向学生提供大量的（ ）。 (单选题)“教育过程在它自身以外无目的，它就是自己的目的地”，持有这一观点的教育家是（ ）。 (单选题)情境学习理论提出的交互式教学步骤不包括（ ）。 (单选题)主张支架式教学技术的学习理论是（ ）。 (单选题)班级是开展教育管理工作的基本组织单位，班级管理的核心是（ ）。 (单选题)学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数概念，属于（ ）。 (单选题)小学三年级学生李明经常在课堂上吃零食，强强提醒李明说，老师不让在课堂上随意吃东西，李明总是不听话，强强认为李明不是一个好 (单选题)说服教育法是使学生放弃原有的观点和知识，接受新的意见，努力使学生心服口服，产生即时或可见性的成效。用说服教育方法基本要求 (单选题)宋史程懿传记载，“今夫人民善教其子弟者，亦必延名德之士，使与之处，以熏陶成性”。主要体现的德育方法（ ）。