教师的师德修养不断得到提高和完善的最有效途径是（ ）。

(单选题)技能可分为连贯技能和不连贯技能，下列属于不连贯技能的是（ ）。 (单选题)根据科尔伯格的道德发展阶段模型，处于（ ）的个体认为行为的好坏按行为后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有 (单选题)奥苏贝尔从学习进行的方式、学习材料与学习者原有知识的关系两个维度对认知领域的学习进行了分类。根据该分类，下列属于机械的接 (单选题)教师在课堂上给出一个真实性的任务，并展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，指导学生的探索。这属 (单选题)学生在学习了“苹果”“梨”和“西瓜”这类概念之后，再学习“水果”这个概念，这属于（ ）。 (单选题)学生学习了如何解决黄土高原地区水土流失问题后，能利用水土流失中的各环境要素的关系来分析并解决其他地区的水土流失问题，这属 (单选题)小朱是一位排球迷，尽管之前从未打过排球，但经常观看排球比赛，闲暇时也常常翻看排球运动的书籍，并记住了一些基本知识和技巧。 (单选题)在教学过程中，欲提高概括的成效，就必须注意变式的应用。下列相关说法有误的是（ ）。 (单选题)小芳最近总是情绪低落，郁郁寡欢，对什么都提不起兴趣，经常一个人发呆。老师和同学和她说话，她也很少回应。这表明小芳可能患有 (单选题)某学生希望通过认真听讲以获得老师的正视，但上课又忍不住要开小差。他的这种心理冲突属于（ ）。