当儿童能够回答诸如“假如你是老师，你会给学生教什么知识”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于（ ）。

(单选题)在学习《多边形的面积》一课时，李老师让大家围着学校的花坛走一走、看一看，并尝试计算花坛的面积。李老师运用的教学原则是( (单选题)王老师教《圆明园的毁灭》时，带领学生们感受圆明园昔日的辉煌，学生们内心萌发了强烈的爱国之情和民族责任感。王老师主要达到了 (单选题)数学老师为了训练学生们的创造性思维，要求学生尽可能从不同类别说出“长方形的物体”有哪些。这主要训练学生思维的（ ）。 (单选题)赵老师经常对小刚说：“你其实很聪明，我相信只要你认真努力，这学期一定能考个好成绩！”果然，小刚期末考试进步了十几个名次， (单选题)按照学生是否理解学习材料，将学习分为( )。 (单选题)背诵英语词典的时候，往往开头和结尾的单词记得比较清楚。这是因为中间部分受到了( )。 (单选题)交给学生一个难度较大的任务，根据耶克斯—多德森定律，教师应指导学生的学习动机强度控制在( )。 (单选题)学校里面的师生关系、同学之间的伙伴关系，从课程角度来看，属于( )。 (单选题)学校重视美化校园环境，比如建造人文雕塑、栽种漂亮的花草树木，目的是为学生营造良好学习氛围。这主要运用了德育方法的( (单选题)陶行知曾说，不能勉强学生们都长得一样高，因为每个孩子都不一样。因此教育要做到( )。