教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（）。

(单选题)晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种 (单选题)晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（  ） (单选题)学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（ ） (单选题)孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（  ） (单选题)心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（  ） (单选题)让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（  ） (单选题)小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（ ） (单选题)小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（   ） (单选题)班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ） (单选题)衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ）