亲社会行为是一种不期待外来酬赏而自愿自发的助人行为，下列不属于亲社会行为的是（ ）。

(单选题)进入中学，学生经常思考“我是谁”“我以后会怎样”等问题，按照埃里克森的心理发展阶段理论此阶段的主要任务是建立（ ）。 (单选题)儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。 (单选题)陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师素养中的（ ）。 (单选题)某学生的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，该生具备较高的（ ）。 (单选题)“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。 (单选题)当学生取得好的成绩后，老师给予表扬，这体现的是桑代克学习规律中的（ ）。 (单选题)学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ） (单选题)没见过草原的学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的景象，这种心理 (单选题)一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是由于存在（ ）。 (单选题)学生能做到“一物多用”“一题多解”的思维活动是（ ）。