将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以百分之八十——百分之百的学习水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元学习，这种学习方法是（ ）。

(单选题)提出“教育即生活”的教育家是（ ）。 (单选题)在学习过程中，学习者将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于（   ）。 (单选题)一位父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟，开始时两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的。父亲将其中一瓶倒入一 (单选题)小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行 (单选题)课堂上，老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例解释说，鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用鳃呼吸，所以鲸鱼不属于鱼类，防 (单选题)依据《中华人民共和国未成年人保护法》，任何组织和个人不能披露未成年人的隐私。上述内容是对未成年人实施的（ ）。 (单选题)有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质（ ）。 (单选题)李老师在学生评价表中这样写道：“该生在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，学习成绩优异。”他所采用的评价方法是（ ）。 (单选题)马克思在《资本论》中阐述的关于人的全面发展的学说，是确定我国教育目的的理论依据。马克思所说的全面发展是指人的劳动能力，即 (单选题)在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育学家是（ ）。