教育应当坚持（ ）对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感，创新精神和实践能力。

(单选题)教学认识过程是一种科学文化知识的再生产，学生在这一过程中学习科学文化知识所用的时间同最初的科学文化知识生产所需要的时间是 (单选题)“教育性教学”源于古希腊苏格拉底知识与道德合一的观点，这一术语最早是由( )提出来的。 (单选题)课程目标要详细描述学生身心发展的预期结果，明确学生所要达到的发展水平，避免含糊不清和不切实际。这体现了课程目标设置（ ） (单选题)下列不属于课程目标设置的依据的是（ ）。 (单选题)在（ ）方面，新课程改革强调改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程的同时成为 (单选题)下列关于教育目的的价值取向的观点中，最有可能被卢梭认同的是（ ）。 (单选题)荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，荀子的这种观点属于（）。 (单选题)教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的（ ）的功能。 (单选题)某学生因受到良好的教育和训练，未来能够根据社会需要，并结合个人的意愿与可能条件更换不同工作地点，单位和工作任务，这属于教 (单选题)现代教育的（ ）主张对处于社会不利地位的学生给予特别照顾，让所有人在教育过程中享受教育资源的机会均等。