教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应就是（ ）。

(单选题)学习舞蹈有助于学习花样滑冰，从迁移发生的领域来看，这属于（ ）。 (单选题)头脑风暴法是培养学生创造思维能力的一种重要方法，下列不属于其特征的是（ ）。 (单选题)心理学家皮亚杰的著名实验——三山实验的结果表明，前运算阶段儿童的思维具有（ ）的特点。 (单选题)课堂上，某学生一直在扮鬼脸，但老师和其他同学都不予理睬，后来该学生扮鬼脸的行为逐渐减少，根据斯金纳的操作性条件作用理论， (单选题)学生学习了三角形的面积等于二分之一底乘以高，懂得用该公式计算相关试题，根据加涅的学习水平分类理论，这属于（ ）。 (单选题)“跳一跳，摘桃子”启示教学目标设计应注重（ ）理论，要难度适中。 (单选题)学生身心发展的（ ）对教育的启示是要扬长避短和长善救失。 (单选题)某学生自主性差，常使用防御性的自恋行为来维持自尊，思维刻板，对权威领袖有较强的遵从倾向，表现出保守顺从，缺乏主见，认真沉 (单选题)某学生因打碎了杯子而担心会被家长惩罚。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生的道德认知处于（ ）阶段。 (单选题)对于气质类型偏向于（ ）的学生，教师在教学中应鼓励他们一题多解，从多个角度考虑问题等，拓宽他们的思路，培养他们的思维