良好的师生关系是师生主体间关系的优化、具有一定的特征。《学记》中“学然后知不足；教然后知困”体现出良好的师生关系是（ ）。

(单选题)婷婷认为符合自己需要的行为就是正确的，根据科尔伯格的道德发展阶段理论，其道德发展处于哪一阶段？（ ） (单选题)科尔伯格采用（ ）对儿童道德判断发展水平进行研究。 (单选题)父母让小桐打扫卫生，小桐不再刻板听从，而是提出你们让我打扫，那你们也应该打扫，根据皮亚杰的道德认知发展理论，小桐的道德认 (单选题)一种观念要真正成为个人的道德价值观，需经历三个阶段，其中喜爱自己的选择并感到满意属于哪一个阶段的过程？（ ） (单选题)小雅认为在地铁上给人让座是好的表现，而不给需要的人让座是坏的表现，这属于（ ）。 (单选题)雯雯思考问题的角度总是不同于一般人，提出的想法新奇独特，这说明雯雯思维的（ ）较好。 (单选题)提到砖头，学生只能想到它能用来盖房子，却想不到还可以用来当锤子，这一现象称为（ ）。 (单选题)学生之前学习过“田”的书写，新学习了“甲”的书写后，就开始频频写错。从迁移的影响效果方面看，这种学习效果属于（ ）。 (单选题)（ ）被公认为人本主义心理学的领导人物之一，他的性善论、潜能论和动机论为理论基础，创建了理论化、系统化的自我实现心理 (单选题)学生从对“圆的东西”和“滚动”两个概念之间的关系认识中得出“圆的东西会滚动”这一规则，这一学习层次属于（ ）