瑞士心理学家皮亚杰认为11—15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ ）。

(单选题)课程主要有三个部分组成即（ ）。 (单选题)“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式，理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度 (单选题)“教学是教儿童不是单纯教教材，要开展真正的学习，儿童必须参与学习过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由 (单选题)强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学，容易使各门知识发生断裂现象，并加重学生负担的，忽略学生兴趣理论与实际脱离。该观 (单选题)当代学校的课程结构体系中，学科课程占据绝对主导地位而经验课程则微乎其微，这种情况最可能导致（ ）。 (单选题)某校大力美化校园环境，注重校园文化建设，确定了校风、校训、班风、班训，这种现象说明该校重视学校的（ ）。 (单选题)人类对课程的认识经历了一个长期的过程，而在世界范围内影响近代课程体系的最主要观点是（ ）。 (单选题)良好的师生关系是师生主体间关系的优化、具有一定的特征。《学记》中“学然后知不足；教然后知困”体现出良好的师生关系是（ ） (单选题)影响师生关系的因素即有主观的也有客观的，既有教育内部的也有教育外部的，既有直接的也有间接的，其中影响师生关系的核心因素是 (单选题)在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理论支点和专业自我的精神内核是（ ）。