有时，一个小小的奖励，会起到四两拨千斤的作用，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，然而对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好的内化，最终不需要奖励，这就要求教师在对学生进行奖励时应做到（ ）。

(多选题)卡特尔用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分为（  ）。 (多选题)微格教学是教师成长的重要途径，以下对于微格教学描述正确的是（ ）。 (多选题)班杜拉认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习分为（ ）等过程。 (多选题)构造主义心理学的代表人物：冯特、铁钦纳。该流派主张研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为（ ）。 (多选题)操行评定是班主任工作的一项重要内容，其步骤包括（ ）。 (多选题)对于德育而言，其既存在个体性功能也存在社会性功能。以下选项能够体现德育个体性功能的是（ ）。 (多选题)讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它具体可以包括（ ）。 (多选题)以下选项中属于学生中心主义的课程理论的基本观点的是（ ）。 (多选题)建构主义是学习理论体系中的一个重要理论，它对知识有自己独特的观点，以不符合建构主义观点的是（ ）。 (多选题)作为教师不仅需要具备一定本体性知识，还需要具备一定的条件性知识，以下属于教师条件性知识的是（ ）。