教师通过让学生观看图片、图表、模型等，让学生感知事物、获得感性认识，从而促进知识的掌握。这种直观教学的类型是（ ）。

(单选题)根据皮亚杰的认知发展理论，儿童时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童的认知发展水平处于（ ）。 (单选题)根据加涅的学习层次分类，桑代克的效果律属于（ ）。 (单选题)进入少年期，青春期的特征明显表现出来，该时期学生个性结构的主要变化是（ ）。 (单选题)《韦氏智力量表》采用离差智商代表智力水平，根据离差智商的计算方法如果某实测团体的平均得分为75分，标准差为6，而某学生得 (单选题)斯滕伯格是早期对智力进行研究的心理学家，他提出了著名的智力三元理论，其中用来分析能力的亚理论能力的是（ ）。 (单选题)许多学生在学习外语时，在早晨和晚上反复不停地大声阅读单词，以增强学习效果，其使用的学习策略（ ）。 (单选题)探究性教学模式的基本特征是（ ）。 (单选题)一名坐公共汽车的大学生，看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现的效应是（ ）。 (单选题)学生掌握知识的首要环节和基础是（ ）。 (单选题)我国学习策略中的“元认知”，类似于心理学家加涅的学习结果分类中的（ ）。