（ ）师生关系的基本特征是没有明确的目标和要求，既不鼓励学生，也不反对学生。

(单选题)下列俗语中，属于双趋冲突的有（ ）。 (单选题)晓强在物理课上学习了吸热、放热的知识后，明白了盐能使冰更快溶解，回家看到奶奶做饭解冻肉类食物时，用盐帮助奶奶快速解冻了食 (单选题)四岁的亮亮常常哭闹，每当这时妈妈就会给他玩具或者糖果，渐渐地亮亮变得越发喜欢哭闹了，这体现了斯金纳操作性条件反射理论中的 (单选题)悦悦告诉妈妈，她知道1+3=4，但是不明白为什么李老师会说4=1+3。根据悦悦的表现，说明悦悦的认知发展阶段还处在（ ） (单选题)在讲解“果实”这一概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物，这样做的主要目的是（ ）。 (单选题)上完一节饶有兴趣的课后，同学们没有受该节课的影响，自觉进入下节课的学习。这种现象属于（ ）。 (单选题)小新同学在学习英语单词时，把“quiet”和“quite”这两个单词进行比较，找出了它们的异同，并把这两个单词记住了。根 (单选题)晓明的理想是成为一名杰出的主持人，但在经过一次又一次的失败后，他总觉得自己前途渺茫，决定放弃这个梦想，班主任引导他分析了 (单选题)考试之前的复习中，璐璐略过了数学最后一道大题。因为她认为，数学最后一道题的难度太高，能不能做出来，往往要看运气。根据韦纳 (单选题)根据科温顿的自我价值理论，（ ）的学生的特点是在面临学业挑战时表现出退缩，至少是被动反应，他们用于学习的时间很少，焦虑水