一个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%；而一个熟练工人进修一年后，劳动生产率比他在工厂工作一年提高1.6倍。这说明教育能（ ）。

(单选题)某班主任利用班会课时间，组织学生对“公交车上要不要让座”进行探讨，让学生畅所欲言，并鼓励学生对所提观点进行辨析，引导学生 (单选题)班主任李老师常用奖励五角星的方法去激励那些助人为乐的学生，这属于德育方法中的（ ）。 (单选题)班级授课制是一种把一定数量的学生编成固定的班级，以班为单位集体授课的教学形式。（ ）为班级授课制的确立奠定了理论和实 (单选题)为了有效查缺补漏，李老师在每周一的课堂中都会自编题目对学生进行测试，以充分掌握学生的学习情况，李老师运用的是（ ）。 (单选题)按照教学活动中所要求实现的不同任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段，各阶段紧密联系，相辅相成。其中（ ）是教 (单选题)张老师在介绍杂交水稻时，向同学们介绍了袁隆平感人事迹，同学们深受感动，这体现了（ ）的教学原则。 (单选题)在老师的指导下，甲同学利用高锰酸钾进行了氧气的制取，从而对制取氧气的过程有了更深的理解，该老师所采取的教学方法是（ (单选题)在讲授《种子的力》一课时，老师这样导入新课：“有同学知道世界上什么东西力量最大吗？”学生纷纷思考起来，有的说是大力士的力 (单选题)下列关于讲授策略局限性的说法不正确的是（ ）。 (单选题)刚参加工作的梁老师上课时很注重学生的感受，担心学生不喜欢自己的为人与教学风格，由此可见，梁老师最可能处于（ ）。