相同的一款橡皮泥，从金箍棒的形状变成板凳。幼儿认为金箍棒使用的橡皮泥多于板凳，这说明幼儿尚未出现什么的概念（ ）。

参考解析：

本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰认为年幼儿童的思维受直接知觉的影响，以单维的方式认知事物。这个结论是从大量的守恒实验中得出的。（1）数量守恒实验。皮亚杰将7个鸡蛋与7个玻璃杯一一对应地排列着，问年幼儿童鸡蛋和杯子是否一样多，儿童回答“一样多”。然后，当面将杯子间距离拉开，使杯子的排列在空间上延长，这时儿童认为杯子比鸡蛋多，表现为数量不守恒。（2）质量守恒实验。皮亚杰把一团橡皮泥先搓成圆球形，然后当着儿童的面将圆球形搓成“香肠”，问儿童圆球和香肠哪一个橡皮泥多。一部分儿童认为圆球的多，因为圆球大，而另一部分儿童认为香肠的多，因为它长，表现为质量不守恒。（3）容积守恒实验。将一玻璃杯盛满水，然后当着儿童的面将水倒入一个细高的量筒内，问儿童哪个里边的水多。一部分儿童认为量筒里的水多，因为它水面高；一部分儿童认为杯子里的水多，因为杯子比量筒粗，表现为容积不守恒。此外，年幼儿童还表现出对重量、面积、体积、长度的不守恒。实验表明，当物体量的表现形式改变后，年幼儿童就认为数量变化了，表现出不守恒现象。C项正确。A项：客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。儿童大约在9～12个月获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了并且不再去寻找。与题干不符，排除。B项：物体守恒即守恒，具体包括重量、面积、体积、长度的不守恒。与题干不符，排除。D项：思维的可逆性是指思维既能前推也能后推的特征。与题干不符，排除。故本题选C。