学生经常在遇到问题时，以教师为楷模，作为参照去解决问题，这体现学生具有（ ）。

(单选题)据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷的情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%； (单选题)某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的记录片，让学生真切感受的葡萄沟出产的水果种类多、葡萄的品种 (单选题)在制定课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地 (单选题)某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦 (单选题)某中学初一二班班主任王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立，用清晰的语言 (单选题)叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取 (单选题)某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序，以及相关评价人员和制度，设置了教 (单选题)近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是（ ）。 (单选题)“红色可以做什么”属于训练思维中的（ ）。 (单选题)关于蒙养教育，以下叙述不正确的是（ ）。