教育者因为有目标的存在，他们便可动用自己的智慧力量，发挥创造的能力去设计活动的计划、组织、过程、方法、保证条件，在竞争心理的驱使下去多快好省地达到目标。这体现了教育目的的（ ）。

(单选题)为了有效查缺补漏，李老师在每周一的课堂中都会自编题目对学生进行测试，以充分掌握学生的学习情况，李老师运用的是（ ）。 (单选题)按照教学活动中所要求实现的不同任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段，各阶段紧密联系，相辅相成。其中（ ）是教 (单选题)张老师在介绍杂交水稻时，向同学们介绍了袁隆平感人事迹，同学们深受感动，这体现了（ ）的教学原则。 (单选题)在老师的指导下，甲同学利用高锰酸钾进行了氧气的制取，从而对制取氧气的过程有了更深的理解，该老师所采取的教学方法是（ (单选题)在讲授《种子的力》一课时，老师这样导入新课：“有同学知道世界上什么东西力量最大吗？”学生纷纷思考起来，有的说是大力士的力 (单选题)下列关于讲授策略局限性的说法不正确的是（ ）。 (单选题)刚参加工作的梁老师上课时很注重学生的感受，担心学生不喜欢自己的为人与教学风格，由此可见，梁老师最可能处于（ ）。 (单选题)魏老师认为，只要为班级同学布置了适当的学习任务，指导学生根据个人情况进行学习，采用小步子的教学方式，教学就能出成绩，其他 (单选题)教师是学生学习的直接榜样，教师要用自己的思想、情感、行为等影响学生，使其成为更好的人。这体现了教师劳动的（ ）。 (单选题)个人本位论强调教育应当从个人的需要出发，关注人的价值、潜能、个性及创造力等。下列属于个人本位论的是（ ）。