班主任对学生的态度会影响学生人格的形成，如果班级内学生在人格方面表现出没有组织纪律性，缺乏团体目标和集体主义观念，说明该班主任对班级的管理属于（ ）。

(单选题)杨老师是五班的英语老师，他在上课时，教室里吵闹声不断，学生有的说话打闹，有的在教室里随意走动，因此，他不得不中断讲课来维 (单选题)云丰是一个性格外向，爱耍“小聪明”的学生，凡事以自我为中心，很少顾及他人感受。根据道德发展理论，云丰此时的道德发展最可能 (单选题)小可由于采摘花坛里的花朵被班主任批评教育后，决心遵守纪律，不再犯同样的错误，但有时还是忍不住摘下好看的花，据此可知，对小 (单选题)德育过程是培养学生的知、情、意、行统一发展的过程，人们对客观事物的是非、善恶进行判断时产生的内心体验属于（ ）。 (单选题)小林在一则新闻里看到一位母亲为了救患病的女儿去偷东西，但认为她偷别人东西这一行为是违法的，所以不该偷。这表明小林的道德判 (单选题)某班主任利用班会课时间，组织学生对“公交车上要不要让座”进行探讨，让学生畅所欲言，并鼓励学生对所提观点进行辨析，引导学生 (单选题)班主任李老师常用奖励五角星的方法去激励那些助人为乐的学生，这属于德育方法中的（ ）。 (单选题)班级授课制是一种把一定数量的学生编成固定的班级，以班为单位集体授课的教学形式。（ ）为班级授课制的确立奠定了理论和实 (单选题)为了有效查缺补漏，李老师在每周一的课堂中都会自编题目对学生进行测试，以充分掌握学生的学习情况，李老师运用的是（ ）。 (单选题)按照教学活动中所要求实现的不同任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段，各阶段紧密联系，相辅相成。其中（ ）是教