61.（ ）

(单选题)进入少年期，青春期的特征明显表现出来，该时期学生个性结构的主要变化是（ ）。 (单选题)《韦氏智力量表》采用离差智商代表智力水平，根据离差智商的计算方法如果某实测团体的平均得分为75分，标准差为6，而某学生得 (单选题)斯滕伯格是早期对智力进行研究的心理学家，他提出了著名的智力三元理论，其中用来分析能力的亚理论能力的是（ ）。 (单选题)许多学生在学习外语时，在早晨和晚上反复不停地大声阅读单词，以增强学习效果，其使用的学习策略（ ）。 (单选题)探究性教学模式的基本特征是（ ）。 (单选题)一名坐公共汽车的大学生，看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现的效应是（ ）。 (单选题)学生掌握知识的首要环节和基础是（ ）。 (单选题)我国学习策略中的“元认知”，类似于心理学家加涅的学习结果分类中的（ ）。 (单选题)根据成就目标定向理论，成绩——回避目标取向的个体，倾向于选择（ ）。 (单选题)某学生认为努力学习能够取得比较优异的成绩，但却认为自己无法努力学习，根据班杜拉的理论，该生的结果期待和效能期待的状态是（