苏霍姆斯基认为“教师成为学生道德上的引路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这一论述阐明了教师职业道德具有(  )特性。

(单选题)（ ）是教师最为常用的研究方法。 (单选题)（ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 (单选题)提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　 ）。 (单选题)下列哪种情况不能取得教师资格或已经取得教师资格的，丧失教师资格？（ ） (单选题)坚持教育（ ）原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全 (单选题)根据《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪不公开审理的是（  ）。 (单选题)社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识，属于（ ）。 (单选题)班主任汪某询问学生迟到的原因，并用木板打她，还当着全班同学的面对她讲：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”后 (单选题)上晚自习的时候，尽管班里纪律一片混乱，但是小聪总是能不受影响，独自认真学习，这体现了（ ）。 (单选题)老师让学生认识事物“热胀冷缩”的性质，不仅用固体物质做实验，还用液体和气体物质做实验。教师所使用的教学方法是（  ）。