“纲要信号”图表教学法的提出者是（ ）。

(单选题)认为教材应是自我发展和自我实现的手段，学生应成为教材的主宰。教材应考虑到学生对课程的态度。课程最终要由学生的需要来决定。 (单选题)为了让学生更真切的体会粮食得来不易，张老师将学生带到稻田里观察农民插秧的情形，亲身体验农民插秧的辛苦。这里张老师使用了（ (单选题)卢梭认为“世界以外无书籍，事实以外无教材”，课程教学应该把儿童的发展放在首位。这属于（  ）课程论的观点。 (单选题)数学老师小刘发现自己刚接手的三年级（2）班的学生真是一言难尽，摸底考试中成绩好的能考100分，成绩差的只考了2分、3分， (单选题)赵老师认为，只传授知识的教师是“经师”，只有使学生能生动活泼地、主动地得到较好发展的教师，才是最好的教师。因此自己不但要 (单选题)老辰退休后，闲得无聊，就通过网络搜集资料，学习用Excel进行绘画，功能功夫不负有心人，多年的努力让老辰在Excel图形 (单选题)在布卢姆教学目标分类系统中，“接受、反应”属于（  ）领域。 (单选题)下列选项中，说法正确的是（  ）。 (单选题)（  ）认为教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。教育者必须深入研究和认识儿童的自然发展，并努力使教育与其自然 (单选题)王老师发现上课提问题，小明总是很快举手，答案往往回答不够完善，小红举手比较慢，回答往往比较完整。这里体现了个体身心发展的