(单选题)

小明因为英语老师讲课生动，把枯燥的单词变得活灵活现，容易理解和记忆，所以英语成绩很好，换了老师之后，觉得老师讲的没意思，因此不怎么用心，成绩下降很多。这里支配小明学习的动机是（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.近景的直接动机

D.远景的间接动机

参考答案：C

参考解析：

近景的直接动机作用效果比较明显，但是稳定性较差，容易受到环境或偶然因素的影响。小明因为老师的授课方式和风格发生变化而学习态度也发生了变化，是受到近景的直接动机的支配。故选C。
A项：认知内驱力学习的动机指向知识本身，源于对学习内容的兴趣，与题干表述的情境不符，故不选。
B项：附属内驱力是为了获得长者的认可和赞许而努力学习，与题干表述的情境不符，故不选。
D项：远景的间接动机强调学习的社会意义或是与个人的前途相关联，与题干表述的情境不符，故不选。

知识点：学习动机概述教育心理学学习心理教师招聘教育综合知识

小明因为英语老师讲课生动，把枯燥的单词变得活灵活现，容易理解和记忆，所以英语成绩很好，换了老师之后，觉得老师讲的没意思，因此不怎么用心，成绩下降很多。这里支配小明学习的动机是（ ）。

小明因为英语老师讲课生动，把枯燥的单词变得活灵活现，容易理解和记忆，所以英语成绩很好，换了老师之后，觉得老师讲的没意思，因此不怎么用心，成绩下降很多。这里支配小明学习的动机是（）。