学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于（）。

(单选题)把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。 (单选题)根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。 (单选题)从层次上看，我国现行学校教育制度包括（ ）、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。 (单选题)学校系统分两轨：一轨是学术教育，自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）—中学（包括中学预备班），为特权阶级子女 (单选题)国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。持这种教育目的观的价值取向是（ ）。 (单选题)决定教育的领导权的是（ ）。 (单选题)提出“白板说”的教育家是（ ）。 (单选题)对儿童青少年的成长发展提供了前提和可能性的是（ ）。 (单选题)以下不是四书的有（ ）。 (单选题)教育“生物起源说”的代表人物是（ ）。