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约80%的系统性红斑狼疮患者表现出不同程度的皮肤损害。特异性皮损有蝶形红斑，表现为鼻梁和双面颊部呈蝶形分布的红斑。

临床专业知识 内科学 风湿性疾病,系统性红斑狼疮,系统性红斑狼疮

在公共卫生系统检测的质量控制指标中，敏感性可反映目标人群中实际发生该卫生事件的程度。

医学基础知识 卫生法规 其他,其他,其他

第一步，本题考查微观经济知识。
第二步，影响需求价格弹性的因素包括商品的可代替性、商品用途的广泛性、商品对消费者生活的重要程度等。
第一，商品可替代的程度。商品的可替代程度越大，商品的价格变化引起的本商品需求量变化就越大，需求价格弹性就越大。
第二，商品用途的广泛性。商品的用途越广泛，商品的价格变化引起的本商品需求量变化就越大，需求的价格弹性就越大。反之，商品用途越狭窄，商品需求的价格弹性就可能越小。第三，商品对消费者生活的重要程度。商品对消费者生活越重要，其需求的价格弹性较小。第四，商品的消费支出在消费者预算支出中所占的比重。当一种商品在消费者预算支出中占有很小的一部分时，消费者可能不太会注意这种商品的价格变动，那么这种商品的弹性就比较小。
最后，相应于价格变动，消费者调整需求量的时间也是一个重要因素。一般说来，消费者调整需求的时间越短，需求价格弹性就越小；相反，调整时间越长，需求价格弹性越大。
因此，本题正确。

需求价格弹性是指市场商品需求量对于价格变动作出反应的敏感程度。通常用需求量变动的幅度对价格变动幅度的比值，即以需求价格弹性系数来表示。

经济 微观经济 其他（微观经济）

第一步，本题考查管理学基本原理知识。
第二步，管理幅度，系指某位管理者直接汇报的下级人数，涵盖计划、组织和领导职能。管理幅度和管理者的水平和管理手段的先进程度有关，管理者水平高，管理手段先进，则管理幅度可大一些，否则就小些。题中“管理幅度可小些”表述有误。
因此，本题错误。

管理 管理概述 管理学基本原理

本题考查胆管和胰管扩张。胆管和胰管扩张提示胆管下端不通畅，常见结石、占位和乳头狭窄、壶腹部占位等疾病。故选ABCD。

临床专业知识 内科学 消化系统疾病,胰腺癌,胰腺癌

胎头下降的程度以颅骨最低点与坐骨棘平面的关系为标志。

妇产科护理学 分娩期妇女的护理 正常分娩妇女的护理,第一产程妇女的护理

第一步，确定题型。
依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。
第二步，辨析选项。
A项：题干说的是一个家庭的饮食标准化程度与扔掉的新鲜农产品之间的关系，依赖高标准化的饮食的家庭的数量并未提及，排除；
B项：题干中没有提到饮食标准化程度与非食品垃圾之间的关系，排除；
C项：由题干可知，饮食标准化程度越高，扔掉的新鲜农产品占扔掉食物的比例越高，两者呈线性的正相关，所以可以推出饮食标准化程度越低，扔掉的新鲜农产品占扔掉食物的比例越低，可以推出；
D项：题干中没有提到饮食标准化程度与扔掉的罐装和预先包装的食物之间的关系，排除；
E项：题干中没有提到购买的新鲜农产品与扔掉的新鲜农产品之间的关系，排除。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 归纳推理

溶血反应是最严重的输血并发症，虽然很少发生，但后果严重，死亡率高。

临床专业知识 外科学 输血,输血的并发症及其防治,输血的并发症及其防治

嗜睡是最早出现的意识障碍,表现为患者处于持续睡眠状态,但能被言语或轻度刺激唤醒,醒后能正确、简单而缓慢地回答问题,但反应迟钝,刺激去除后又很快入睡。

临床专业知识 诊断学 常见症状,常见症状,意识障碍

主观呼吸功能障碍程度评定6级制：0级：有不同程度肺气肿，但不影响生活；1级：较剧烈运动时出现气短；2级：速度较快或登楼、上坡时出现气短；3级：慢走即出现气短；4级：讲话或穿衣等轻微动作时出现气短；5级：安静时气短，无法平卧。

康复专业知识 康复医学评定 心肺功能评估,基本概念,基本概念

医院用品的危险性分类医院诊疗器械按污染后可造成的危害程度和在人体接触部位的不同分为三类。（1）高度危险性物品：这类物品是穿过皮肤、粘膜而进入无菌的组织或器官内部的器械或与破损的组织、皮肤粘膜密切接触的器材和用品，如手术器械、穿刺针、腹腔镜、活检钳、脏器移植物等。高度危险性物品使用前必须灭菌。（2）与完整黏膜相接触，而不进入人体无菌组织、器官和血流，也不接触破损皮肤、破损黏膜的物品。如胃肠道内镜、气管镜、喉镜、体温表、呼吸机管道、压舌板等。（3）与完整皮肤接触而不与黏膜接触的器材，包括生活卫生用品和病人、医务人员生活和工作环境中的物品。如听诊器、血压计等；病床围栏、床面以及床头柜、被褥；墙面、地面；痰盂和便器等。

基础护理学 医院内感染的预防和控制 清洁、消毒、灭菌,消毒灭菌方法（物理、化学）

本题考查教育学的发展历程。教育学的发展历程可划分为四个阶段：萌芽阶段（奴隶社会——17世纪）、创立阶段（17世纪——18世纪）、科学教育学阶段（18世纪末——19世纪上半叶）、教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）。其中教育学的萌芽阶段是指自从教育成为人类独立的社会活动之后，伴随教育实践的不断发展和教育经验的日益增多，一些哲学家、思想家开始对教育实践经验进行总结和概括，对教育问题进行研究，并在他们的政治、哲学等思想中有了对教育问题的论述和说明，但在这一时期，独立形态的教育学尚未形成，教育理论还处于个别的、零散的教育思想、教育经验的形成和总结阶段，关于教育现象和问题的真正意义的理论形态的知识尚未形成。从“理论”的标准看，这些教育思想和教育经验还只能被视为前教育理论。故本题选A。

教育学原理 教育与教育学 教育学的产生与发展,教育学的产生和发展历程,萌芽阶段

在动作技能的联系形成阶段，伴有反馈的练习可促进这一阶段的学习，而过度练习则是动作技能到自动化程度所必需的。故本题正确。

教育心理学 技能的学习 操作技能

第一步，确定题型。
依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。
第二步，辨析选项。
A项：题干说的是一个家庭的饮食标准化程度与扔掉的新鲜农产品之间的关系，依赖高标准化的饮食的家庭的数量并未提及，排除；
B项：题干中没有提到饮食标准化程度与非食品垃圾之间的关系，排除；
C项：由题干可知，饮食标准化程度越高，扔掉的新鲜农产品占扔掉食物的比例越高，两者呈线性的正相关，所以可以推出饮食标准化程度越低，扔掉的新鲜农产品占扔掉食物的比例越低，可以推出；
D项：题干中没有提到饮食标准化程度与扔掉的罐装和预先包装的食物之间的关系，排除；
E项：题干中没有提到购买的新鲜农产品与扔掉的新鲜农产品之间的关系，排除。
因此，选择C选项。

判断推理 逻辑判断 归纳推理

本题考查教育学的发展历程。教育学的发展历程可划分为四个阶段：萌芽阶段（奴隶社会——17世纪）、创立阶段（17世纪——18世纪）、科学教育学阶段（18世纪末——19世纪上半叶）、教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）。其中教育学的萌芽阶段是指自从教育成为人类独立的社会活动之后，伴随教育实践的不断发展和教育经验的日益增多，一些哲学家、思想家开始对教育实践经验进行总结和概括，对教育问题进行研究，并在他们的政治、哲学等思想中有了对教育问题的论述和说明，但在这一时期，独立形态的教育学尚未形成，教育理论还处于个别的、零散的教育思想、教育经验的形成和总结阶段，关于教育现象和问题的真正意义的理论形态的知识尚未形成。从“理论”的标准看，这些教育思想和教育经验还只能被视为前教育理论。故本题选A。

教育学原理 教育与教育学 教育学的产生与发展,教育学的产生和发展历程,萌芽阶段

本题考查的是民事责任。（1）两者的范围程度不同。不可抗力是指那些人力不可预见，或即使预见也无法避免的重大自然灾害或社会变故，比如大地震、飓风、战争、政变等。不可抗力具有范围广、程度重大等特点，它与人本身的活动没有任何联系；而意外事件则是指当事人难以预料的偶发事件，如突生疾患、交通事故、遭遇劫匪等。意外事件具有对象的特定性和后果的不确定性等特点，它与人的业务活动具有密切的联系。（2）两者的可抗拒性不同。不可抗力事件的发生具有不以人的意志为转移的必然性，在事件发生的区域内具有普遍性、广泛性和不可克服性，当事人的预见能力对事件发生本身不能产生任何实质性影响。即不可抗力具有人的意志的不可抗拒性，无论人能否预见，其发生都是必然的。不可抗力事件的发生与人的不能预见事实上并没有必然的联系，不可抗力事件的发生是人力所不能避免、不可抗拒和克服的；而意外事件则具有当事人难以预见，事件发生出乎其预料的偶然性的特点，意外事件不具有普遍性，它只对遭遇事件的当事人产生影响；即意外事件是完全出乎人的意料之外发生的，它是指在当事人已经尽到合理的谨慎和注意的情形下，仍然发生了事先难以预料的事件。意外事件由于具有偶发性，它与人的不能预见存在着必然的联系。而如果人能够预见，则就不能构成意外事件，由意外事件所可能引发的后果也是能够因为人的预防和努力而得以避免和克服的。（3）两者的法律性质不同。不可抗力是为国际惯例和各国合同法所明确的法定免责事由，而意外事件则不是。故本题错误。

法律部分 民法 民事责任

略

体育理论基础知识 运动训练学 运动训练方法与手段

本题考查的是民事责任。（1）两者的范围程度不同。不可抗力是指那些人力不可预见，或即使预见也无法避免的重大自然灾害或社会变故，比如大地震、飓风、战争、政变等。不可抗力具有范围广、程度重大等特点，它与人本身的活动没有任何联系；而意外事件则是指当事人难以预料的偶发事件，如突生疾患、交通事故、遭遇劫匪等。意外事件具有对象的特定性和后果的不确定性等特点，它与人的业务活动具有密切的联系。（2）两者的可抗拒性不同。不可抗力事件的发生具有不以人的意志为转移的必然性，在事件发生的区域内具有普遍性、广泛性和不可克服性，当事人的预见能力对事件发生本身不能产生任何实质性影响。即不可抗力具有人的意志的不可抗拒性，无论人能否预见，其发生都是必然的。不可抗力事件的发生与人的不能预见事实上并没有必然的联系，不可抗力事件的发生是人力所不能避免、不可抗拒和克服的；而意外事件则具有当事人难以预见，事件发生出乎其预料的偶然性的特点，意外事件不具有普遍性，它只对遭遇事件的当事人产生影响；即意外事件是完全出乎人的意料之外发生的，它是指在当事人已经尽到合理的谨慎和注意的情形下，仍然发生了事先难以预料的事件。意外事件由于具有偶发性，它与人的不能预见存在着必然的联系。而如果人能够预见，则就不能构成意外事件，由意外事件所可能引发的后果也是能够因为人的预防和努力而得以避免和克服的。（3）两者的法律性质不同。不可抗力是为国际惯例和各国合同法所明确的法定免责事由，而意外事件则不是。故本题错误。

法律部分 民法 民事责任

略

体育理论基础知识 运动训练学 运动训练方法与手段

在动作技能的联系形成阶段，伴有反馈的练习可促进这一阶段的学习，而过度练习则是动作技能到自动化程度所必需的。故本题正确。

教育心理学 技能的学习 操作技能