本题考查教学过程的基本矛盾。教学过程的基本矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾,即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。所以,取得教学成功的内因是学生,学生需要发挥其主观能动性,主动解决教学过程的基本矛盾,才能使教学取得成功。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(初等)试卷第29题
本题考查教学成功的内因。良好的教学效果会受到多种影响,如学生自身因素、教师、外界环境等。但取得教学成功的内因是学生的主体作用。教师的主导作用、学校的管理作用和教材的媒体作用等都是外部因素。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2019年江苏省盐城市大丰区教育系统教师招聘考试第5题
本题考查的是内因子的作用。
D选项正确:内因子也是泌酸腺的壁细胞分泌的糖蛋白,内因子的功能是与进入胃内的维生素B结合成复合物,保护维生素B不被破坏,并促进其在肠道的吸收。
A、B、C、E选项错误:不符合题意。
故此题选D。
医学基础知识 生理学 消化和吸收,胃内消化,胃液的分泌
模拟题
本题考查教学过程的基本矛盾。教学过程的基本矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾,即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。所以,取得教学成功的内因是学生,学生需要发挥其主观能动性,主动解决教学过程的基本矛盾,才能使教学取得成功。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(初等)试卷第29题
本题考查教学过程的特点。教师在教学过程中起着主导作用,学生才是教学过程中的主体,具有主观能动性。所以,教学能否取得成功 ,关键在于学生是否充分发挥了自己的主体作用,这也是取得教学成功的内因。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的概念
2020年河北省衡水市深州市教师公开招聘 教育综合试题第83题
本题考查教学成功的内因。良好的教学效果会受到多种影响,如学生自身因素、教师、外界环境等。但取得教学成功的内因是学生的主体作用。教师的主导作用、学校的管理作用和教材的媒体作用等都是外部因素。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2019年江苏省盐城市大丰区教育系统教师招聘考试第5题
内因子是由壁细胞分泌的一种糖蛋白,它能与食物中的维生素B12结合,形成一复合物,从而使维生素B12易于被回肠主动吸收。
医学基础知识 生理学 消化和吸收,胃内消化,胃液的分泌
2019吉林省吉林市临床岗第22题
本题考查内因子的作用。
A选项错误:枸橼酸铋剂可抑制胃蛋白酶的活性。
B选项错误:蛋白质消化产物可促进胃泌素的释放。
C选项正确:内因子是由壁细胞分泌的糖蛋白,能与食物中的维生素B12结合,形成复合物而使后者易于被回肠主动吸收。
D选项错误:黏液可参与胃黏膜屏障。
E选项错误:盐酸可激活胃蛋白酶原。
故此题选C。
临床执业医师 生理学 消化和吸收,胃内消化,胃液的性质、成分和作用
模拟题
本题考查教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。教师的主导作用只是教与学关系的一个方面,是外部条件,即外因;另一方面必须看到学生是学习的主体,学生能动的主体作用是取得教学成功的内部根源,即内因,是最后起决定性的因素。外因必须通过内因才起作用。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2019年山东省聊城市东昌府区中小学教师公开招聘笔试真题卷第51题
第一步,本题考查唯物辩证法知识。
第二步,这是辩证法的基本原理之一,指出事物的内部矛盾(内因)是事物变化发展的根据,而外部条件(外因)是事物发展变化的不可缺少的条件。外因通过内因起作用,两者共同作用推动事物的发展和变化。
因此,本题正确。
政治 马克思主义哲学 唯物辩证法
2024年3月3日河南省濮阳市直事业单位招聘考试试卷-公基(考生回忆版)第59题
第一步,确定题型。
题干含有“同时具备”具有翻译推理特征,但选项信息和题干无关,题型不明确,确定为其他逻辑。
第二步,翻译题干。
题干可以翻译为:发生质的飞跃→内因且外因。
第三步,进行推理。
A项:只描述“石头是不可能孵出小鸡的”,不涉及“且关系”“内因”“外因”,排除;
B项:只描述“好人是不可能变坏的”,不涉及“且关系”“内因”“外因”,排除;
C项:只描述“学生在学习中”,只表示一个时间,不涉及与“外因”“内因”的推出关系,排除;
D项:选项可以翻译为:孵出小鸡→有鸡蛋且有适当温度,“有鸡蛋”是“内因”,“有适当的温度”是“外因”,“孵出小鸡”是“发生质的飞跃”,可以推出。
因此,选择D选项。
判断推理 逻辑判断 其他逻辑
2023年1月15日河南省平顶山市鲁山县事业单位招聘考试试题《职业能力测试》(考生回忆版)第47题
第一步,本题考查唯物辩证法知识。
第二步,A项:“出淤泥而不染”体现的哲理是,无论身处何种环境,都要保持自己的本色,不被外界所影响,不被污染。体现了内因。
B项:“物先必腐,而后虫生”中的“腐”即腐烂,指东西总是自身先腐烂,然后虫子才可以寄生。这条古训符合唯物辩证法的内外因关系原理,即在事物发展的过程中,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。内因是事物发展变化的第一位原因,外因对事物的发展变化起加速或延缓的作用。
因此,选择AB选项。
C项:“蓬生麻中,不扶自直”比喻生活在好的环境里,得到健康成长。这表明了外部环境,如自然环境和社会环境,对人的成长有着重要的影响作用。体现的是外因对事物的影响。C项排除。
D项:“近朱者赤,近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。体现的是外因对事物的影响。D项排除。
政治 马克思主义哲学 唯物辩证法
2023年10月29日湖南省岳阳市市直事业单位公基(考生回忆版)第104题
胃液中的内因子是由壁细胞分泌的,主细胞分泌胃蛋白酶原。
医学基础知识 生理学 消化和吸收,胃内消化,胃液的分泌
模拟题
小儿哮喘的内因为肺、脾、肾三脏不足,而哮喘发病则主要是因痰饮久伏,遇到诱因,一触即发,痰随气升,气因痰阻,相互搏结,阻塞气道。气机升降不利,以致呼吸困难,气息喘促。
中西医结合执业医师 中西医结合儿科学 变态反应、结缔组织病,支气管哮喘,中医病因病机
模拟题
中医学认为,哮喘发作既有内因,又有外因。内因为肺、脾、肾三脏不足,痰饮留伏,是发病的内在因素;外因为感受外邪,饮食生冷酸咸,接触异物刺激(如花粉、煤烟、绒毛等)或劳累、激动等,使肺气不利,触动伏痰,痰阻气道而发病。除选项C外,其他均是外来因素。故本题选C。
中西医结合执业医师 中西医结合儿科学 变态反应、结缔组织病,支气管哮喘,中医病因病机
模拟题
本题考查小儿呼吸系统解剖生理特点。
A、B、C选项错误:也属于小儿呼吸系统的特点,但不是肺部易发生感染的主要内因。
D选项正确:小儿肺泡数量少且肺泡小,弹力组织发育较差,血管丰富,间质发育旺盛,致肺含血量多而含气量相对少,故易于感染。
故此题选D。
临床专业知识 儿科学 呼吸系统疾病,小儿呼吸系统解剖、生理、免疫特点和检查方法,小儿呼吸系统解剖、生理、免疫特点和检查方法
20230203河北省邢台市襄都区《医学专业能力测验》第124题
第一步,本题考查唯物辩证法知识。
第二步,事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因。外部矛盾(即外因)是事物发展、变化的第二位的原因。内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。这是马克思主义哲学中的内外因辩证原理,属于唯物辩证法,而不是“辩证唯物法”。
因此,本题错误。
政治 马克思主义哲学 唯物辩证法
2021年9月20日江苏省连云港市灌云县事业单位公开招聘工作人员考试(考生回忆版)第110题、2022年7月24日江苏省连云港市东海县事业单位公开招聘(考生回忆版)第110题
本题考查教学过程的基本规律。教学的双边性规律说明教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。教学中要想实现学生知识、能力、思想品德的转化,充分调动学生自身的积极性、主动性是教学成功的内因,是决定性的因素。没有学生主动感知、思维,单凭教师的灌输,学生的认识是无法实现的。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2021年湖南省郴州市北湖区小学教师招聘考试试题第19题
本题考查教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。教师的主导作用只是教与学关系的一个方面,是外部条件,即外因;另一方面必须看到学生是学习的主体,学生能动的主体作用是取得教学成功的内部根源,即内因,是最后起决定性的因素。外因必须通过内因才起作用。故本题选D。
教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点(基本规律),教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律、互动性规律)
2019年山东省聊城市东昌府区中小学教师公开招聘笔试试题卷第51题
本题考查教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,双方具有本质的联系。教师的主导作用只是教与学关系的一个方面,是外部条件,即外因;另一方面必须看到学生是学习的主体,学生能动的主体作用是取得教学成功的内部根源,即内因,是最后起决定性的因素。外因必须通过内因才起作用。故本题选D。
教学实施 综合模拟 综合模拟
模拟题
咨询优惠
添加您的
专属公考咨询师
有协议班吗?
一课时多长时间?
手机可以观看吗?
课程可以反复学习吗?
可以下载吗?
课程包含图书吗?
错过直播有回放吗?