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本题考查新生儿硬肿症的病因。
A选项正确：新生儿皮下脂肪组织的饱和脂肪酸比未饱和脂肪酸多，前者熔点高，当受寒或其他原因引起体温降低时，皮脂容易发生硬化，出现硬肿症。
B选项错误：寒冷、早产、感染和窒息是新生儿硬肿症发病的外因。新生儿硬肿症发病的内因是新生儿体温调节功能不足：①体温调节中枢发育不成熟；②皮肤表面积相对较大，血流丰富，易于失热；③能量贮备少，产热不足，尤以早产儿、低出生体重儿和小于胎龄儿为明显；④以棕色脂肪组织的化学产热方式为主，缺乏寒战等物理产热方式。因此，新生儿期易发生低体温；⑤新生儿皮下脂肪组织的饱和脂肪酸比未饱和脂肪酸多，前者熔点高，当受寒或其他原因引起体温降低时，皮脂容易发生硬化，出现硬肿症。
C选项错误：寒冷、早产、感染和窒息是新生儿硬肿症发病的外因。新生儿硬肿症发病的内因是新生儿体温调节功能不足：①体温调节中枢发育不成熟；②皮肤表面积相对较大，血流丰富，易于失热；③能量贮备少，产热不足，尤以早产儿、低出生体重儿和小于胎龄儿为明显；④以棕色脂肪组织的化学产热方式为主，缺乏寒战等物理产热方式。因此，新生儿期易发生低体温；⑤新生儿皮下脂肪组织的饱和脂肪酸比未饱和脂肪酸多，前者熔点高，当受寒或其他原因引起体温降低时，皮脂容易发生硬化，出现硬肿症。
D选项错误：寒冷、早产、感染和窒息是新生儿硬肿症发病的外因。新生儿硬肿症发病的内因是新生儿体温调节功能不足：①体温调节中枢发育不成熟；②皮肤表面积相对较大，血流丰富，易于失热；③能量贮备少，产热不足，尤以早产儿、低出生体重儿和小于胎龄儿为明显；④以棕色脂肪组织的化学产热方式为主，缺乏寒战等物理产热方式。因此，新生儿期易发生低体温；⑤新生儿皮下脂肪组织的饱和脂肪酸比未饱和脂肪酸多，前者熔点高，当受寒或其他原因引起体温降低时，皮脂容易发生硬化，出现硬肿症。
E选项错误：寒冷、早产、感染和窒息是新生儿硬肿症发病的外因。新生儿硬肿症发病的内因是新生儿体温调节功能不足：①体温调节中枢发育不成熟；②皮肤表面积相对较大，血流丰富，易于失热；③能量贮备少，产热不足，尤以早产儿、低出生体重儿和小于胎龄儿为明显；④以棕色脂肪组织的化学产热方式为主，缺乏寒战等物理产热方式。因此，新生儿期易发生低体温；⑤新生儿皮下脂肪组织的饱和脂肪酸比未饱和脂肪酸多，前者熔点高，当受寒或其他原因引起体温降低时，皮脂容易发生硬化，出现硬肿症。
故本题选A。

儿科护理学 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 新生儿寒冷损伤综合征,病因及发病机制

小儿哮喘的内因为肺、脾、肾三脏不足，而哮喘发病则主要是因痰饮久伏，遇到诱因，一触即发，痰随气升，气因痰阻，相互搏结，阻塞气道。气机升降不利，以致呼吸困难，气息喘促。

中西医结合执业医师 中西医结合儿科学 变态反应、结缔组织病,支气管哮喘,中医病因病机

本题考察的是生物化学与分子生物学核酸的内容。
AB项错误，不属于DNA损伤的体内因素。
CD项正确，DNA损伤的诱发因素众多，一般可分为体内因素与体外因素。体内因素主要包括机体代谢过程中产生的某些活性代谢物，DNA复制过程中发生的碱基错配，以及DNA本身的热不稳定性等，均可诱发DNA“自发”损伤。体外因素则主要包括辐射、化学毒物、药物、病毒感染、植物以及微生物的代谢产物等。值得注意的是，体内因素与体外因素的作用，往往是不能截然分开的。通常，体外因素是通过体内因素引发DNA损伤的。然而，不同因素所引发的DNA损伤的机制往往又是不相同的。
故此题选CD选项。

医学基础知识 生物化学与分子生物学 DNA损伤和损伤修复,DNA损伤,多种因素通过不同机制导致DNA损伤

（1）内因是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。
（2）内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因起作用。

第一章 物质世界及其发展规律 第二节 物质世界的普遍联系和永恒发展 第二节 物质世界的普遍联系和永恒发展

（1）内因是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。
（2）内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因起作用。

儿童肺泡数量较少，肺的弹力纤维发育差，血管丰富，间质发育旺盛，使肺含血量丰富而含气量相对较少，故易发生肺部感染。

主管护师资格考试 儿科护理学 呼吸系统疾病患儿的护理,小儿肺炎,病因

本题考查内因子的作用。
D选项正确：内因子是胃的壁细胞分泌的一种糖蛋白，能与维生素B12结合，防止B12被降解，促进它在肠道内的吸收。
A、B、C选项错误：表述与题干不符。
故此题选D

医学基础知识 生理学 消化和吸收,胃内消化,胃液的分泌

第一步，根据题干特征和提问方式，确定为归纳推理选非题。
第二步，辨析选项。
A项：该项说明鸭蛋孵不出小鸡，根据事情的内因和外因可以得知不具备内因，可以推出，不当选；
B项：该项说明成绩好的学生是一定考得上大学，我们只知道内因，不知道外因，只有在内因和外因同时具备时，事物才发生质的飞越，无法推出，当选；
C项：该项说明老师教得再好，具备外因，自己不认真，不具备内因，所以也是学不好的，可以推出，不当选；
D项：该项说明你播种，具备内因，但是外因不明确，所以未必能有收获，可以推出，不当选。
因此，选择B选项。

判断推理 逻辑判断 归纳推理

（1）内因是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。
（2）内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因起作用。

第一章 物质世界及其发展规律 第二节 物质世界的普遍联系和永恒发展 第二节 物质世界的普遍联系和永恒发展

（1）内因是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。
（2）内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因起作用。

第一章 物质世界及其发展规律 第二节 物质世界的普遍联系和永恒发展 第二节 物质世界的普遍联系和永恒发展

（1）内因是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。
（2）内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因起作用。

（1）内因是事物的内部矛盾。外因是一事物与他事物的相互影响和相互作用，即外部矛盾。
（2）内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；外因通过内因起作用。

归因理论认为事件的原因无外乎有两种：一是内因，比如能力、努力、身心状态等；二是外因，即其他因素，比如任务难度、运气、外界压力、天气、情境等。一般人在解释别人的行为时，倾向于性格归因；在解释自己的行为时，倾向于情景归因。故本题选A。

管理学类 组织行为学 个体行为与组织激励,社会知觉、归因与多样性管理,归因理论与运用归因理论进行多样性管理

内因子能促进维生素B12在回肠末端的重吸收。盐酸可促进钙和铁的吸收。

医学基础知识 生理学 消化和吸收,胃内消化,胃液的分泌

本题考查身心发展的内因与外因交互作用论。概括而言，影响人的身心发展的因素可分为内因和外因两大类。内因包括遗传、机能、过去经验和主观能动性。外因包括自然环境和社会环境。内因与外因交互作用论认为人的发展同时受到内部因素与外部因素相互作用，且认为人的实践活动是使内外因发生相互作用的桥梁。因此只有D选项与该理论的观点吻合。故本题选D。

教育学原理 教育与人的发展 人的身心发展概述,个体身心发展的动因

中医学认为，哮喘发作既有内因，又有外因。内因为肺、脾、肾三脏不足，痰饮留伏，是发病的内在因素；外因为感受外邪，饮食生冷酸咸，接触异物刺激（如花粉、煤烟、绒毛等）或劳累、激动等，使肺气不利，触动伏痰，痰阻气道而发病。除选项C外，其他均是外来因素。故本题选C。

中西医结合执业医师 中西医结合儿科学 变态反应、结缔组织病,支气管哮喘,中医病因病机

第一步，本题考查唯物辩证法知识。
第二步，“物必先腐，而后虫生”是指东西总是从自身内部先腐烂，然后外部的虫子才可以寄生。这里比喻自己先有弱点而后才能为外物所侵害，体现了内因是事物发展的根据。
因此，选择A选项。

B项：“白沙在涅，与之俱黑”的意思是白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。这里主要体现外因的作用。B项错误。
C项：“蓬生麻中，不扶自直”是比喻生活在好的环境里，能得到健康成长，这里也主要体现外因的作用。C项错误。
D项：“近朱者赤，近墨者黑”是形容环境对人的影响，同样体现外因的作用。D项错误。

政治 马克思主义哲学 唯物辩证法

本题考查班级突发事件的处理原则。坚持发展性原则就是要善于运用矛盾分析方法。无论是研究学生身心发展及其影响条件，还是研究比较宏观的教育事业发展问题，都应注意处理好内外因关系的问题。内因是变化的根据，外因是变化的条件。既要强调事物发展（学生身心发展或教育事业发展）是由内部矛盾推动的，又要注意外部因素的影响及其内化过程；反过来，强调外部条件时，要注意它的作用需通过内因来实现，事物发展最终还是通过内因也就是内部推动的。故本题选A。

教育学原理 班主任与班级管理 班级管理,班级管理的原则

本题考查班级突发事件的处理原则。坚持发展性原则就是要善于运用矛盾分析方法。无论是研究学生身心发展及其影响条件，还是研究比较宏观的教育事业发展问题，都应注意处理好内外因关系的问题。内因是变化的根据，外因是变化的条件。既要强调事物发展（学生身心发展或教育事业发展）是由内部矛盾推动的，又要注意外部因素的影响及其内化过程；反过来，强调外部条件时，要注意它的作用需通过内因来实现，事物发展最终还是通过内因也就是内部推动的。故本题选A。

教育学原理 班主任与班级管理 班级管理,班级管理的原则

本题考查身心发展的内因与外因交互作用论。概括而言，影响人的身心发展的因素可分为内因和外因两大类。内因包括遗传、机能、过去经验和主观能动性。外因包括自然环境和社会环境。内因与外因交互作用论认为人的发展同时受到内部因素与外部因素相互作用，且认为人的实践活动是使内外因发生相互作用的桥梁。因此只有D选项与该理论的观点吻合。故本题选D。

教育学原理 教育与人的发展 人的身心发展概述,个体身心发展的动因