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Problem gives rise to problem. We may study forever, and we are never as learned as we would. We have never made a statue worthy of our dreams. And when we have discovered a continent, or crossed a chain of mountains, it is only to find another ocean or another plain upon the further side. In the infinite universe there is room for our swiftest diligence and to spare.

英汉互译 汉译英 文学

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》实施建议指出，在教学活动中，应结合教学任务及其蕴含的数学学科核心素养设计合适的情境和问题，引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题，使用恰当的数学语言描述问题，用数学的思想、方法解决问题。故本题选B。

数学课标与教学论 课程知识 普通高中数学课程标准（2017年版）,实施建议

（1）

（2）大班的幼儿理智感开始明显发展起来，好奇好问，对周围的事物十分乐于探究。以“海底世界”为主题开展活动，能让幼儿走进海底世界，认识各种鱼类、贝类、藻类等海底生物，知道它们的生活习性、外部特征等，从而培养幼儿对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。正如《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。”
（3）建构游戏区
①材料投放：鱼类、贝类、藻类等海底生物等平面结构图，大、中、小型“T”形、“U”形、“凹”形、“凸”形、“雪花”形、“齿轮”形等形状的彩色积木、平面板和更多形状搭建海底生物的辅助材料。
②幼儿学习路径
A.依托于主题“海底世界”及大班幼儿的活动兴趣和需要，投放建构区的材料；
B.教师利用建构区内的鱼类、贝类、藻类等海底生物等平面结构图、各种彩色积木等多种材料调动幼儿建构的积极性；
C.引导幼儿独立自主建构，学习表现海底生物的细节和特征，发展建构和探索能力；
D.鼓励幼儿进行合作建构，发展合作游戏的能力；
E.建构游戏后引导幼儿相互评价，发展自我评价和评价他人的能力，同时进一步强化幼儿对海底世界的认知。
③教师的指导要点：
A.培养幼儿独立建构的能力，要求其按计划、有顺序地建构；
B.让幼儿围绕主题“海底世界”进行建构，学习表现物体的细节和特征，能准确表现游戏的构思和内容，会使用建构材料和辅助材料；
C.引导幼儿在欣赏自己和同伴作品的过程中，逐渐发展自我评价和评价他人的能力；
D.鼓励幼儿集体进行建构活动，共同设计方案，确定规划，分工合作，开展大型建构游戏。

幼教（教综） J·幼儿园教育活动设计与实践工作指导 J·幼儿园教育活动设计、组织与指导 J·幼儿园教育活动设计

第一步，本题考查科技成就知识。
第二步，①项：北斗卫星导航系统（简称BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继GPS、GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。北斗卫星导航系统（BDS）和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。建设原则：自主，坚持自主建设、发展和运行北斗系统，具备向全球用户独立提供卫星导航服务的能力。①项正确，当选。
②项：嫦娥五号任务是中国探月工程的第六次任务，也是中国航天最复杂、难度最大的任务之一（截至2020年12月），实现了中国首次月球无人采样返回，助力月球成因和演化历史等科学研究。②项正确，当选。
③项：2021年6月27日，国家航天局发布天问一号火星探测任务着陆和巡视探测实拍影像。其中祝融号火星车火星表面移动过程视频是人类首次获取火星车在火星表面的移动过程影像。但题干中说的是，世界上第一个在火星上留下人类印迹的探测器。在祝融号之前，美国的“好奇号”火星车就已经抵达火星并展开探测工作。所以“天问一号”并不是世界上第一个在火星上留下人类印迹的探测器。排除③。
④项：中国国家主席习近平在祝贺空间站核心舱发射成功时表示，天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开，奠定了坚实基础。④项正确，当选。
因此，选择C选项。

2021年5月15日7时18分，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，中国首次火星探测任务着陆火星取得成功。

人文科技 科技 科技常识

来源: 纪念赵元任先生诞辰120周年--中国语言学现代化的引路者和践行者。第二空是突破空，BD第二空不符合语境，排除。再看第三空，要体现尊敬并畏惧的意思，敬畏符合。所以选C。

言语理解与表达 逻辑填空 实词与成语综合考查

第一步，分析文段。文段开篇介绍乡村旅游、田园生态旅游在当下的发展背景，接下来指出现实中存在的一些问题，最后通过“只有……才……”的必要条件句式，给出解决问题的合理对策，即“完善配套基础设施”。文段为“提出问题-解决问题”的“分-总”结构，重点在尾句解决问题的对策。
第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换。
因此，选择A选项。

B项、C项和D项都是对问题的表述，而非文段明确给出的解决问题的对策。

言语理解与表达 片段阅读 主旨概括

第一步，分析第一空。所填词用来修饰“认知局限”，且应表达认识不全面、狭隘的语义。B项“井底之蛙”比喻那些见识短浅的人，不符合文意，排除B项。D项“一叶知秋”比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果，不符合文意，排除D项。A项“管中窥豹”指从管子里看豹，比喻见识狭小，看不到全面，也比喻可以从观察到的部分推测全貌；C项“盲人摸象”比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断，以偏概全，不能了解真相。二者均可以表达“局限”之意，符合文意，保留。
第二步，分析第二空。横线处与“认识”搭配。A项“作用”与C项“内涵”均符合文意。
第三步，分析第三空。根据语境可知，该空应表达对语言系统的规则与规律应该保持敬畏。A项“警觉”指对危险或事变所具有的敏锐觉察，与语境不符，排除A项。C项“敬畏”符合文意。
因此，选择C选项。

言语理解与表达 逻辑填空 实词与成语综合考查

第一步，突破口在第二空。根据破折号和后文“创作者的良莠不齐，伴之以评论界的莫衷一是……乱象频生”可知，该空应体现“良莠不齐、乱象频生”之意。A项“鱼目混珠”指拿假的东西冒充真的东西；C项“尔虞我诈”指彼此猜疑，互相欺骗。二者均不符合语境，排除A项和C项。D项“良莠不齐”指好人坏人都有，与后文“良莠不齐”使用重复，排除D项。B项“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，此处用了双引号表特殊含义，可表示复杂，乱象丛生，符合语境。答案锁定B选项。
第二步，验证第一空。文段“不再……更……”的句式体现了电影发展的迅速以及远大的前景，“雄心勃勃”填入第一空符合文意。
因此，选择B选项。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象。意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。

言语理解与表达 逻辑填空 成语辨析

本题考查的是加德纳的多元智能理论。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力即语言智能、空间智能、逻辑数学智能、音乐智能、运动智能、内省智能和人际智能，后来又提出了自然探索智能和存在智能。题干中小莉有很强的音乐节奏感，说明音乐智能强，而面对简单的数学计算题，即使老师教了很多遍她都学不会，说明逻辑数学智能差，因此小莉的音乐智能优于逻辑数学智能。故本题选C。

普通心理学 个性心理 能力

第一步，分析文段。文段首句引出蛋白质工程汇集了很多前沿最新成就，接下来第二句进行举例说明，然后第三句落脚于“如今”，说明鉴于蛋白质工程的特点，很多科学家在积极研究，最后通过“因此”引出主旨，总结说明“蛋白质工程发展前景极为广阔”。
第二步，对比选项。B项是对文段主旨句的同义替换。
因此，选择B选项。

A项：文中只是谈及其在医药学和微电子领域的应用，无法得知应用领域广泛。C项：文中只是谈论“用蛋白质工程方法制成的电子组件”的优势，且非文段重点。D项：是由例子得出的信息，非重点。

言语理解与表达 片段阅读 主旨概括

第一步，本题考查时事热点知识。
第二步，③项：文化自信来源于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。“融汇了故宫历史及院藏文物中蕴藏的过年元素”启示我国博物馆文化发展需要树立文化自信，展现中华文化独特魅力和时代价值。③项正确。
④项：根据题干中“运用数字投影、虚拟影像、互动捕捉等方式”这句话，表现了我国博物馆文化发展需要依托科技和大众传媒创新传统文化的现代表达形式。④项正确。
因此，选择D选项。

①项：材料没有涉及到完善体制机制，故排除。
②项：材料没有涉及到将创新政策展览作为核心竞争力，故排除。

政治 时事政治 时事热点

第一步，观察选项特征，确定首句。③句讲具体的做法，为对策表述，④句讲生态文明的对于青海发展的重要性，相比较，③句不适合做首句，排除A项和B项。
第二步，寻找文段突破口。③句讲要依法共同治理，然后讲政府应该建立的一些制度和承担责任。⑤句讲企业应该承担的责任，属于共同治理的一部分。③⑤句应捆绑一起，且应该③句在前⑤句在后。答案锁定C选项。
第三步，验证C项。语义通顺连贯。
因此，选择C选项。

言语理解与表达 语句表达 语句排序

第一步，分析文段。将选项与文段一一对应。
第二步，对比选项。A项“应当谨慎对待”属于无中生有，排除。B项是对文段整体的全面概括，符合文意，当选。C项“人工智能本质”及“代替人类的思考”属于无中生有，排除。D项的对策表述属于无中生有，排除。
因此，选择B选项。

言语理解与表达 片段阅读 细节理解

B项，由文段“研究者对早期研究做了关键性变化：由于不同老师会造成不同影响，所以有别于以往研究，研究者自己同时教授音乐和视觉艺术两门课程”可知，之前的研究并没有排除不同人教授的影响。答案为B。A、C、D三项文段无从得出，排除。故本题正确答案选择B。

言语理解与表达 片段阅读 细节理解

本题考查教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律、互动性规律）。题干中的数学老师在讲勾股定理的时候直接告诉了学生原理，这就忽视了学生自主探索空间。故本题选B。

教育学原理 教学 教学过程,教学过程的特点（基本规律）,教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律、互动性规律）

第一步，分析文段。将选项与文段一一对应。
第二步，对比选项。A项“应当谨慎对待”属于无中生有，排除。B项是对文段整体的全面概括，符合文意，当选。C项“人工智能本质”及“代替人类的思考”属于无中生有，排除。D项的对策表述属于无中生有，排除。
因此，选择B选项。

言语理解与表达 片段阅读 细节理解

主旨概括题。第一步，分析文段。文段首句讲述了学习音乐的好处，“但”转折之后指出学习音乐课程不能提高智力。接下来针对这一观点进行了一项实验，中间在论述实验的过程，最后一句研究结果证实了音乐和提高智力没有直接关系，所以选D。第二步，对比选项。选项A，文中未提及性格，无中生有。选项BC是转折前的内容，非重点，排除。故本题正确答案选D。

言语理解与表达 片段阅读 主旨概括

由文段“研究者对早期研究做了关键性变化：由于不同老师会造成不同影响，所以有别于以往研究，研究者自己同时教授音乐和视觉艺术两门课程”可知，之前的研究并没有排除不同人教授的影响。答案为B。A、C、D三项文段无从得出，排除。故本题正确答案选择B。

言语理解与表达 片段阅读 意图判断,一般类

本题考查教师的教学方式。新课改强调学生是学习的主体，题干中老师讲三角形的内角和180°时，直接告诉学生答案，再让学生去探索，导致一些学生发现测量结果不足180°，于是重新测，调成整数，也凑成了180°，忽略了学生的自主探索空间。故本题选C。

新课程改革 新课程改革的具体实施 课程实施改革,方式改革,教学方式改革

第一步，分析文段。文段首句引出了莫高窟现在存在的一些问题，然后通过一个反问句“如何存住容颜”提出问题如何保护莫高窟，紧接着提出了对策“采用数字化技术”，最后“据报道”之后的内容是对策的补充说明。对策是文段的主旨句。C是对文段主旨句的同义替换。故本题选C。

A项：“取得的成果”表述不明确。B项：没有提到重点对策“数字化技术”。D项：与文段核心话题“数字化技术”不一致。

言语理解与表达 片段阅读 主旨概括