二、教师的专业成长

　　教师的专业成长概念。它是教师在整个教学生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程。

　　教师专业成长阶段理论。

　　教师专业成长的构成要素。专业知识、专业技能、专业情意。

　　教师专业成长的途径。新教师的入职辅导;教师的在职培训，包括教师发展学校、校本培训、反思性教学和教师行动研究。

　　三、教师心理素质

　　1.教师心理素质

　　教师心理素质的含义。它指教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质。

　　教师心理素质的结构。包括一般心理素质和职业心理素质。

　　教师职业心理素质的含义。它是教师职业所要求的、在教师专业发展过程中表现出来的、直接影响教育教学效果的相对稳定的心理品质。

　　教师职业心理素质的结构。包括职业意识、职业知识和技能、教育能力。

　　教师职业心理素质的特征。稳定性、基础性、综合性和发展性。

　　教师职业心理素质的培训模式。校本培训模式和专业发展学校培训模式。

　　2.教师的人格品质

　　教师的人格品质概念。它指教师与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应特征。

　　教师的人格品质影响因素。

　　教师的人格问题与调试。

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