幼儿园教育的（ ）是指某一阶段内要达到的教育目标，往往用于月计划和周计划。

(单选题)教育目的的层次结构中，（ ）规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 (单选题)教师在使用惩罚时的下列做法中，不恰当的是（ ）。 (单选题)如果学生的问题行为不严重，或对其他同学不会造成干扰，那么教师可以选择忽略它，或暂时推迟干预的时间。这种课堂问题行为的处理 (单选题)奎伊等人把课堂问题行为分为三种类型，其中不包括（ ）。 (单选题)“自然课上你的发言那么有新意，老师欣赏你!”这种操行评定的写作方式属于（ ）。 (单选题)下列属于对抗型课堂特点的是（ ）。 (单选题)在（ ）教师的领导下，学生容易出现屈服、推卸责任、易激怒、不愿合作等现象，教师一旦离开课堂，学习就明显松垮。 (单选题)班级成员之间开始熟悉，学生之间开始频繁往来，结成伙伴，此时，班级工作虽有学生骨干的配合，但基本上是教师安排一切；班级学生 (单选题)班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面，即（ ）。 (单选题)教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。这体现了教学设计的（ ）。