幼儿教育小学化现象违背了个体身心发展的（ ）。

(单选题)教学目标设计的（ ）原则要求教学目标对知识与技能在陈述上不宜用含糊不清的词语，必须用可观察和衡量的行为动词来描述学生 (单选题)（ ）就是指在教学过程中，因缺乏系统观的指导，在整合系统各因素以实现整体功能过程中所产生的偏离、片面和失衡的状态。 (单选题)为能较好地反映教学效果，冼老师在进行教学设计时，计划在课堂上对学生进行提问，同时，还打算利用下课前十分钟的时间对学生进行 (单选题)张强同学品行不端，有许多不良行为，班主任王老师为了改正其缺点，及时与其家长沟通交流，共同教育张强，其中主要体现的德育原则 (单选题)教学过程要遵循一定的教学原则，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止，这句话体现的教学原 (单选题)活动课程是与学科课程相对立的，是以学生的兴趣，需要，经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程 (单选题)（ ）崇尚自然，主张“回归自然”，提出了自然教育理论，其自然教育的核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。 (单选题)教育的起源问题是教育学研究中的一个重要问题，至今仍争论不休。其中美国教育家孟禄认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿 (单选题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，把促进公平作为国家基本教育政策，根本措施是（ ） (单选题)根据我国《教育法》的规定，受教育者应展行的义务不包括（ ）。