某一门课程的教学目标强调老师的教学内容应该跳出教科书的范围扩展到学生生活情景的方方面面，这强调（ ）。

(单选题)“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。 (单选题)数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（ ）。 (单选题)通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）。 (单选题)具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（ ）。 (单选题)通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是（ ）。 (单选题)在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的特征（ ）。 (单选题)以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造性思维策略是（ ）。 (单选题)“对代数式a+b+3b进行合并同类项”属于（ ）的问题。 (单选题)技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（ ）。 (单选题)在学习正方形、长方形、拦河坝等几何体的体积计算公式后，学习一般几何体的体积计算公式就属于（ ）。