班级文化一经形成，就会创造一种情境条件和一定的心理氛围，对班级成员起着潜移默化的作用。班级文化渗透于一切有意识和无意识的教育活动之中，形成了无所不在和无所不包的“社会—心理动力场”。这体现了班级文化的（ ）。

(单选题)学生王宇在学习了“蔬菜”这个词语后，又继续学习了“韭菜、香菜、生菜”等，这属于（ ）。 (单选题)张华性格内向，为人踏实稳重，做事认真负责，対自己的未来有明确的定位，并拥有良好的自制力。她的气质类型最可能属于（ ） (单选题)老师在课堂教学时，不仅能条理清晰地给同学们讲课，还能看出同学们有没有认真在听，然后给予相应的反馈，上述案例体现了注意的（ (单选题)为了得到老师的表扬，夏雪上课时非常认真，遇到自己不懂的地方就会找老师请教，直到自己弄明白。案例中，夏雪的学习动机属于（ (单选题)彤彤在记忆单词的时候，经常利用语音法记忆，比加，香蕉“banana”，他经常记忆为“不拿那”。这种学习策略属于（ ） (单选题)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句名言可以给教师带来的启发是（ ）。 (单选题)小姚知道梨树，苹果树和桃树都称为果树，果树是由根、茎、杆、叶、果组成的，而与树的大小、颜色、形状等特征无关。根据奥苏贝尔 (单选题)（ ）是学习者加工信息的方法和技术，是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能，有助于 (单选题)甲班的学生能够积极参与班级活动，学生的个性和特长均能得到充分发展，班级整体呈现一种积极、平等、和谐的氛围之中。可见，此时 (单选题)班主任刘老师发现班里的一面玻璃被打碎了，询问学生，没人回答玻璃是被谁打碎的。假如你是刘老师，下列做法恰当的是（ ）。