态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。

(单选题)观察是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的，有计划地看、思、记的一种方法。下列不属于非结 (单选题)期未考试结束了，对于“学霸”王飞来说，结果有点令他沮丧，因为他一向引以为豪的数学考得很不理想。但班主任崔老师对他说：虽然 (单选题)班级组织是由不同个体组成的群体，在结构上存在正式班级组织和非正式班级组织。下列关于非正式班级组织的表述中不正确的是（ (单选题)提出“生活即教育”理论，将生活理解为有生命的东西的教育家或学者是（ ）。 (单选题)杜威指出：“我们所需要的是儿童整体的身心和整个的心灵来创造学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校”。这表明 (单选题)教师职业是一种专业性职业（professional occupation），对此理解不正确的是（ ）。 (单选题)称教师为“人类灵魂的工程师”的教育家或哲学家是（ ）。 (单选题)第一次世界大战后，全国教育联合会于1922年颁布了壬戌学制，即通称的六三三学制，下列不符合该学制特征的是（ ）。 (单选题)教育功利性是指其本身活动所产生的社会物质生产，经济发展及物质利益满足方面的功用性和效益。下列关于教育功利性的认识不正确的 (单选题)目前，我国具有代表性的教学理论是主体性教学理论、要素教学理论、结构教学理论、生命实践教学理论。其中，主张将教学的要素划分