通过对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以（ ）为中心，并具有预见性。

(单选题)李老师表现出过多对课堂的控制、是否被学生喜欢及他人对自己的评价，把大量的时间用于与同学搞好个人关系。这说明李老师处于教师 (单选题)我国近代学制发展过程中，有一学制仿照美国学制确立“六三三”制，并将中学课程分为必修学科和选修学科两大类。该学制是（ (单选题)日常生活中的“随波逐流”“人云亦云”现象属于（ ）。 (单选题)某一教育家从个人生活和发展的需要来论述教育，认为有助于个人完满生活的知识是有价值的知识。该教育家是（ ）。 (单选题)安妮同学在学习数学的过程中，经常寻求老师的帮助，也经常找其他同学合作与讨论。安妮所采用的学习策略属于（ ）。 (单选题)布鲁姆提出了层次化的掌握学习理论，其中关于教育目标分类体系的理论对教育测评有很重要的指导价值。下列不属于布鲁姆的教育目标 (单选题)在韦纳的三维度六因素归因模式中，努力程度属于（ ）。 (单选题)教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导、并为学生创造良好的学习环境，这集中体现了教师的角色是（ (单选题)学习动机是指激发、维持和引导个体学习活动的心理动因或内部动力。根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机分为（ ）。 (单选题)课堂情景知识，即体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧，它属于教师专