通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点，并由此产生一系列的派生性特点，其中，学生接受经验，绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所表达的信息，这体现了学生学习的（ ）特点。

参考解析：

本题考查的是学生学习的特点。从学生的学习属于接受学习这个根本特点出发，又可繁衍出以下四个派生性特点：（1）学生学习的定向性。所谓“定向性”，是指学生的接受学习有着一定的、明确的目的和方向。（2）学生学习的连续性。所谓“连续性”，是指学生所接受的学习内容之间存在着内在的联系性：前面的学习为后面的学习提供了准备、条件，后面的学习是前面学习的补充和发展。因而，学生学习的成效受制于教学的整体设计。（3）学生学习的意义性。所谓“意义性”，具有两层含义：其一，学生的接受学习不仅需要了解负载着经验或信息的媒体或信号本身，而且特别应当掌握媒体或信号的含义（意义）；其二，“从总体上说，各种学习内容之间不是一系列孤立因素的积累，而是可以分门别类、相互沟通的，最终构建起具有意义联系的结构”。（4）学生学习的言语性。所谓“言语性”，是指“在接受学习中，用以传输经验的主要媒体是言语信号”。学生借助语言信号可以使自己的学习超越狭隘的直觉限制，“通过语义网络的构建，整合各种经验，建立起稳定的经验结构”。学生接受经验，绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所表达的信息，这体现了学生学习的意义性特点。故本题选B。